在水一方——中学历史教与学

新人教版初三历史教学指导材料——课标比较

世界古代史课程标准

1.         列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。

2.         讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。

3.         知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。

4.         了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。

5.         讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

链接高中必修：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

6.         了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。

7.         以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

8.         通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。

9.         讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

10.     说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。

11.     知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。

12.     知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。

13.     了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。

14.     以《荷马史诗》《俄底浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。

15.     简述阿基米德等古代科学家的主要成就。（5）说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美下情趣。

世界近代史课程标准

1.     知道《神曲》，复述达·芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

链接高中必修：

²        概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

²        认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

2．简述《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。

链接高中必修：

²        了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

²        说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

3．讲述华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

链接高中必修：

²        概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。

²        简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。

4．讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。

5．知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。

6．简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。

链接高中必修：

以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

7．简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。

8．讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

9．概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。

10．讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

11．讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。

链接高中：

²        简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。

²        概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

²        探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

12．简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。

链接高中：

²        知道明治维新的历史条件。

²        概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

²        分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

13．简述宪章运动的基本史实，了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求。

14．讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述《共产党宣言》的历史意义。

15．讲述“五月流血周”和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。

链接高中必修：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

16．列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。

17．知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。

18．讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

链接高中：

了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

19．简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。

20．讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

21．以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。

链接高中必修：

²        了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。

²        简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

²        知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。

22．了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。

链接高中必修：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

23．知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。

24．说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。

25．知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。

链接高中：

²        了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

各位历史教师朋友们,大家好!为了更好的进行教学交流,本人建立了一个初中历史教师空间的QQ群,有兴趣的朋友欢迎你们加入,让我们一起来探讨教学,交流经验和感受!欢迎您的加入!

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历史课程目标的新理念和新突破

在实施新世纪墓础教育课程改革目标时，教育部制订了《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），这是我国历史教育改革进程中的一个重要举措。《标准》的文本形式包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分，主体是课程目标和内容标准两个部分。本文试图重点剖析课程目标，以便认识课程目标所蕴涵的新课程理念，了解课程目标十的新要求，从而在历史教学中完整、准确地贯彻落实课程目标。

课程目标是指在特定阶段学校课程所要达到的预期效果。它是对学生发展目标和方向的规定。概括起来《标准》中的课程目标主要强调：通过历史课程的学习，初步了解人类社会历史发展的基本过程；掌握历史学科的基本技能；发展历史认识能力；体验对历史问题进行探究的过程和方法；增强爱国主义情感；认识人生的价值和意义；树立正确的世界观、人生观和价值观；逐步形成祟尚科学精神的意识、民主与法制意识和国际意识。和以往教学大纲中的“教学目的”相比，《标准》中的“课程目标”有了新的突破，蕴涵着新的教育理念。

一、课程目标的制订体现了层次性原则

任何教育过程都是一个渐进的过程，但以往的教学大纲只在“教学目的”中规定了历史教育的总目标，却未能依据不同年级学生的心理特点，提出不同层次的要求。而《标准》在制订课程目标时，体现了层次性原则。从宏观上看，《标准》将课程目标分为总体目标和分年级目标。《标准》中的第二部分“课程目标”是历史学科教育的总体目标，规定着初中历史教育的整体要求和所要达到的终结性要求。分年级目标规定着某个年级或某个教学阶段所要达到的阶段性要求，它比总体目标更具体、深入一步。例如《标准》对8年级中国近代史的教育目标作了如下规定。1．基础知识教育目标：“了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索”。2．能力培养目标：“能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题”。3．情感态度、价值观的培养目标：“认识外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰落是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因；队识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，知道没有中国共产党就没有新中国的道理，坚定为巾华民族复兴而奋斗的信念。”

从微观上看，课程目标的层次性体现在内容层次和水平层次的划分上。内容层次的划分是指对历史知识按识记、理解、运用三个层次提出要求。例如，对“统一国家的建立”这一学习主题的具体要求是：1．了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义；2．知道陈胜、吴广起义；3．列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝；4．讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。这里凡在陈述中使用“知道”“列举”“了解”“说出”“讲述”等行为动词的，为识记层次要求。凡在陈述中使用“概述”“理解”“说明”“阐明”“归纳”等行为动词的，为理解层次要求。凡在陈述中使用“分析”“评价”“比较”“探讨”“讨论”等行为动词的，为运用层次要求。层次忭原则更多地是指水平层次，它划分的依据是学生心理发展水平的不同，知识背景的不同。以学生学习能力的发展为例，在7～9年级这三个年级中，明确地提出了不同层次的要求。从《标准》中的“内容标准”部分看，7年级重在培养学生学习历史的基本技能和方法。8年级重在培养学生的历史思维能力、实践能力和迁移能力。9年级侧重于培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义的基本观点分析历史与现实问题的能力。同样，在情感态度与价值观的培养方面，层次性的要求也十分明显。例如，进行爱国主义教育，在不同的年级，有不同的层次要求。7年级学习中国古代史，主要通过对中国悠久历史的了解，灿烂文化的学习，培养学生的民族自豪感和自信心。8年级学习中国近现代史，主要通过了解中国遭受侵略的历史，以及无数仁人志土反侵略的可歌可泣的英雄事迹，培养学生的历史责任感，体会没有共产党就没有新中国的道理，从而坚定为中华民族复兴而奋斗和建设有中国特色社会主义的信念。教师只有掌握了这种层次的区分，在教学时，才能做到适应学生的心理规律，循序渐进，取得最佳的教学效果。

二、课程目标强调历史学习的过程与方法，注重学生学习方式的转变

注重过程是《标准》的重要理念，是新一轮课程改革的重要指导思想。《标准》中的“课程目标”与原大纲中的“教学目的”的最大区别就在于，《标准》中增加丁“过程与方法”这一目标，以此引起人们对学习过程与方法的高度重视，有助于扭转长期形成的重结果轻过程的倾向。

课程目标对“过程与方法”作了这样的阐释：“历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史知识的过程。”就是说历史教育是一个完整的学习过程，而不仅仅是通过课堂传授一些历史知识。这个学习过程大致要经历以下几个基本阶段：1．通过各种教学活动，对人类历史产生感悟、体验，产生学习的欲望，在学习中不断积累历史知识，从而对历史有一个比较准确的了解和把握；2．在积累历史知识的过程山，通过对基本技能和思维方式的训练与培养，培养观察历史现象的科学态度和正确解秆历史的能力；3．在体验、学习、理解和认识人类历史发展的过程中，确立正确的情感态度与价值观。这三个阶段并不完全具有时序上的差别，而是同时、交叉、重叠和反复进行的。因此，学生在学习过程中不应仅仅把掌握知识作为自己完成学习任务的唯一目标，而应力求在知识、能力、思维力?式和情感领域完成课程目标对整个学习过程的要求。

历史课程目标强调历史学习的过程与方法，这表明，新课程不仅关注历史学习的结果，更关注这种结果是如何获得的。因此，新课程要求教师要把“以教论学”，转变为“以学论教”。教师要重视教学过程的每一环节，并以好的教学方法推进教学过程。在教学过程中，对教学的设计与实施，除了要有利于学生掌握历史知识之外，还要让学生在过程中学会学习，提高能力，培养正确的情感态度与价值观，为其终身发展打下基础。教师在教学中应以学生为本，因此，在教学过程中要注意以下几点。

1．善于引发学生对历史的兴趣和学习需要，鼓励学生积极学习，主动参与。

2．善于从初中生的年龄特征和个别差异出发提出要求，尊重学生的个性和才能。

3．注重学生的探究过程。在知识获取上下功夫，鼓励学生自己发现问题、解决问题并得出结论，使学生充分体验到探索过程的价值，增强学习信心。

4．为学生创设自我表现的机会，使学生学会各种不同的学习方法，如注重探究式学习，在探索历史问题的过程中善于独立思考，提高发现、分析和解决历史或现实问题的能力。

课程目标关注学生学习方式的转变。一般来说，在传统的教育中，学生学习方式存在着单一、被动的问题，学生缺少自主探索，合作学习、独立获取知识的机会，教育部基础教育司调查组的调查结果表明，我国义务教育目前的教与学的方式，以被动接受式为主要特征。为了从根本上改变这种教育模式，课程目标特别重视从根本上改变学生的学习方式。

所谓改变学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。其中课程目标中提到的自主探索、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。学生的学习过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与的、丰富生动的思维活动，是学生经历的一个实践和创新的过程。近几年来，国内研究人员和教师都进行了一些努力，探索学习的新形式，也确实出现了许多好的学习形式。北京市“历史学习心理与教学对策研究课题组”在实践中创设和开发的教学形式，例如发现式、情境学习式、范例式、问题探索式、资料研习式、课堂讨论式、合作学习式、分层自主学习式、群体调查研究式等，都力图改变学生被动、单一的学习方式。这些形式的共同特点是，让学生成为学习活动的主人，教师成为学生学习的组织者和合作者，而不是权威的讲授者。这些学习形式值得各地教师学习借鉴。

三、课程目标拓展了历史教育的社会功能，关注学生情感态度与价值观的形成与升华

课程目标注重人文精神的培养，在现行教学大纲关于思想教育目标的基础上，进一步拓宽历史教育的社会功能。

课程目标强调情感、态度、价值观三个因素。

情感：不仅指学习兴趣、热情、动机，更是指丰富的内心体验和心灵世界。

态度：不仅指学习态度、责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。

价值观：不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求，以及与自然和谐相处及可持续发展的理念。由此可见，它可以涵盖原来思想教育目标不能包括的情绪、意志、兴趣等各种情意目标，体现了课程目标对培养学生健康情感的关注。

此外，课程口标中的情感态度与价值观，除了突出爱国主义，唯物史观，正确的世界观、人生观和价值观等永恒的教育主题外，还提出了一些适应社会需要、时代需要的教育主题，如“形成祟尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度”“强化民主与法制的意识”等。这是以往各版本的历史教学大纲中从未明确提出的。

形成崇尚科学精神的意识，就是要求学生在历史课学习中，要十分注重从科学技术发展的历程中汲取科学精神的丰富成果。通过对中外科学技术史内容的学习，学生不仅要了解科学家在各自领域做出的贡献和所取得的丰硕成果，而且要了解科学精神是怎样形成的，科学精神的含义是什么，培养和树立尊重客观事实、不迷信权威、勇于批判和修正错误、大胆怀疑已有结沦、为捍卫真理不惜牺牲一切的科学态度。

强化民主与法制意识，就是要使学生认识到，近现代的人类历史也是人类社会从专制和人泊社会向民主与法制社会过渡的历史。英国责任内阁的建立、美国建立在宪政基础上的资产阶级议会制度的形成、法国资产阶级共和国制度的确立等，都是这种过渡政治的产物，但在这—过程中，民主与法治同专制与人治进行了殊死的搏斗，经历了反复、曲折的较量，最终确立了现代社会民主与法制的雏形。直至今n，民主与法制仍是许多国家和地区为之奋斗的目标。因此，通过历史学习，使学生认识到：不断强化民主与法制意识，不但是一种历史进步意识的体现，同时还具有强烈的现实意义。

四、课程目标强调知识、能力、情感态度与价值观目标并重

在《标准》中，知识不是独立的、直接的目标，知识是培养能力、培养学习习惯利方法及进行情感态度与价值观教育的载体。同时，课程目标不仪提出了具体的知识目标、能力目标和思想情感教育目标，而且把学习历史的过程与方法作为课程目标提出来，注重学生历史学习方式的突破，《标准》对课程目标的突破，实际上体现了历史课程目标和理念，强调态度、价值观、技能、知识目标并重。这也体现了新课程功能的变化，即要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人。

知识与技能，过程与方法以及情感、态度、价值观三方面的整合，是新课程的价值追求。这就要求教师和学生在“教”与“学”的过程中，把三者结合起来。例如，在学习“商鞅变法”时，一方面要掌握商鞅变法的背景、内容和历史作用，同时要求学生独立思考、提出问题，通过引导学生讨论“商鞅变法的成功与失败”，培养学生用历史的发展观分析评价历史问题的能力。在这一过程中，教师要适时地向学生示范搜集、阅读历史资料的方法，传授一些归纳、分析和判断等逻辑推理的基本常识，同时要给学生充分表达个人见解的机会，或组织不同观点的学生学会如何进行符合规则的辩论，以提高学生的表达能力和在独立思考基础上得出正确结论的能力。尤其要注意的是，教师需要进一步挖掘蕴藏在历史过程和历史知识中的巨大精神财富，在情感态度与价值观方面，通过商鞅变法的教学，培养学生的改革意识和创新精神，使他们树立“实现抱负不怕挫折与牺牲”的观念，引导学生从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。

《标准》中课程目标的变化，，反映了当代教育的理念，特别是教育的价值取向坷发生了重要变化。历史教学中学生全面发展的关键就是全面贯彻落实课程目标，即在教学活动中，不仅要让学生掌握基本的历史知识，还要使学生养成正确的历史思维习惯，学会认识历史的方法，具备继续学习的能力。同时更要让学生在历史学习活动十，通过主体参与，发展个性，获得良好的情感体验，历史教师必须认清这种变化，主动适应这种变化。

原载《中小学教材教学》2003/17（中学文科·第6期）

第八课  资产阶级革命的狂飙

【教学目标】

1、知识目标：

查理一世；英国国会；克伦威尔；光荣革命；北美十三州；《独立宣言》；《1787年宪法》；华盛顿；林肯；《解放宣言》；启蒙运动；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；《人权宣言》；《马赛曲》；罗伯斯比尔；拿破仑

英法美资产阶级革命的背景、大体过程、结局和影响

2、能力目标：

（1）    初步培养学生正确认识历史发展规律，分析历史过程的因果关系和比较各种历史事件共性与个性的能力。

（2）    培养学生从历史材料中提取有效信息并进行概括的能力。

（3）    提高学生用唯物史观全面分析和评价历史人物的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）    使学生认识到人民群众是推动历史前进的动力。

（2）    使学生认识到弱小民族只要敢于斗争，善于斗争，就能最终战胜强大的敌人，激发学生树立自强不息的民族精神。

（3）    使学生认识英雄任务对历史发展的重大影响，激发学生学习杰出人物的思想意识。

【教学重点和难点】

英法美资产阶级革命的原因；克伦威尔、罗伯斯比尔等历史人物的评价；

《人权宣言》等文件的历史评价；三国革命的异同。

【教材分析】

     第八、十一课讲述近代世界政治史的两大主题，即为资本主义顺利发展扫清道路的资产阶级革命和改良。

英国革命、美国革命与法国大革命是革命的代表，与后面的改良一样都对特定国家的资本主义发展创造了有利条件，其结果是使强者恒强，弱者后来居上。

【目标重点】

      知道英国革命、美国独立战争、法国革命的标志性事件和代表性人物，认识革命在社会发展中的作用；

【课时安排】

     3课时

【板书设计】

  §1  英国革命

一、背景

——查理一世的封建专制统治

二、革命的曲折发展

  1、革命开始  1640年议会召开

2、建国：1649处死查理一世，成立共和国

    3、独裁：克伦威尔就任护国主

    4、结束：1688年政变（光荣革命）

三、《权利法案》的颁布

四、英国资产阶级革命的意义

【教学过程】

（复习导入）略。

（新课教授）

一、查理一世的专制统治进一步加剧了英国的阶级矛盾

詹姆斯一世的继承者查理一世登位后，专横比前任有过之而无不及。资产阶级和新贵族深为不满，人民群众怨声载道，一场革命正在酝酿。

想一想：为什么会爆发英国资产阶级革命？

（1）斯图亚特王朝推行封建专制统治，严重损害了资产阶级和新贵族的利益。

（2）封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的进一步发展。

（3）英国社会的各种矛盾激化。

    二、革命战争

1．1640年议会斗争和革命开始

首先起来反抗查理一世统治的，是苏格兰人民起义，这就成为英国资产阶级革命的导火线。1640年查理一世为筹集军费对付苏格兰人民起义，被迫恢复长期关闭的议会。围绕限制王权的问题，议会同国王进行了激烈的斗争。英国资产阶级革命由此开始。国王和议会最后决战，查理一世挑起内战。

2．纳西比战役

1645年6月，克伦威尔率领的议会军，在纳西比战役中，击溃王军主力。

3．处死查理一世和共和国的成立

经过反复斗争，议会军最终战胜王军。1649年处，查理一世被送上断头台。同年英国宣布成为共和国，资产阶级和新贵族掌握了政权。

三、克伦威尔的独裁统治和斯图亚特王朝复辟

共和国成立以后，克伦威尔独揽大权，成为实际的军事独裁者。他竭力维护资产阶级和新贵族的利益，镇压了主张废除土地私有、人人平等的掘地派运动；摔军远征爱尔兰，镇压了爱尔兰人民起义，在此过程中血腥屠杀爱尔兰人民，强占了爱尔兰人民2/3以上的土地，表现出资产阶级革命的局限性和资产阶级政权的反人民性。50年代初，克伦威尔驱散议会，就任“护国主”，把各项大权紧紧握在手中。

克伦威尔死后，农民运动渐趋高涨，军队混乱。为对付危机，保住自己的利益，资产阶级、新贵族，同阴谋复辟的斯图亚特王朝实行妥协。1660年，流亡法国的查理被迎立为英国国王，称查理二世。斯图亚特王朝复辟了。

   四、君主立宪制的建立

1．1688年政变

资产阶级和新贵族，无法容忍复辟王朝的倒行逆施，急切要求改变现状。但是，他们已经脱离人民，害怕人民，他们就向封建贵族妥协，并统统他们联合起来，在1688年发动宫廷政变，推翻了封建复辟王朝的专职统治。

2．《权利法案》的颁布和君主专制的确立

为了限制王权，1689年英国议会通过了《权利法案》。其主要内容是p88页。《权利法案》为限制王权提供了法律保证，使以后的国王不能滥用权力，为所欲为。这样，英国建立起君主立宪制的资产阶级专政。

——英国资产阶级革命标志着世界近代史的开端。

【小结】讲解本课时可按：时间、原因、导火线、任务（推翻封建专制统治，发展资本主义）、经过、结果（确立君主立宪的资产阶级专政、意义）

【板书设计】

§2  美国独立战争和南北战争

   一、独立战争

    1、原因——英国的殖民压迫和北美人民的反抗

    2、经过

    （1）导火线：

（2）爆发：来克星顿枪声（1775年4月）

    （3）建军：华盛顿为大陆军总司令

（4）建国：《独立宣言》（1776年7月4日）

（5）转折：萨拉托加战役（1777年）

（6）胜利： 1783年，英国承认美国独立。

3、《1787年宪法》

二、南北战争

1、美国的领土扩张

时间：独立战争后——19世纪中期

范围：大西洋沿岸     太平洋沿岸

评价：  开发西部，经济发展；

对印第安人而言，是一场灾难。

2、内战的爆发

原因：两种经济制度的矛盾（劳动力、市场、原料三方面）

经过（1861年——1865年）

（1）导火线：1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统。

（2）爆发：1861年

（3）转折：1862年《解放黑人奴隶宣言》

           1863年葛底斯堡战役

（4）结束：1865年

3．内战的意义

【教学过程】

（复习导入）略。

（新课教授）

思考：美国独立战争爆发的根本原因是什么？

        ——北美资本主义经济的发展

形成美利坚民族

启蒙思想的传播

民族意识的增强

        ——英国的殖民压迫

在英国的殖民压迫下，北美人民掀起的了反抗斗争

导火线： 1773 年的“波士顿倾茶事件”

——把北美人民的反抗斗争推向高潮。而英国又坚持采取高压手段进行压制，遂使独立战争不可避免。

1774年，第一届大陆会议的召开，使各个殖民地在反英斗争中联合起来，朝着建立统一政权的方向迈出重要的一步。

（提问）你能说说独立战争的基本经过吗？

（学生回答）阅读课文

    1、爆发——1775.4来克星顿的枪声

2、建军——1775.5组建大陆军 ，华盛顿任总司令。

3、建国——1776.7.4《独立宣言》发表。

4、转折——1777 萨拉托加大捷

5、和约—— 1783  英国承认美国独立

思考：弱小的美国为什么能打败强大的英国？

1 . 正义性 

 2 . 人民的积极参加

3 . 荷、法等国的国际援助

    史料：各州选举人应具有该州众议员之选举人所需之资格。……（众议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民。并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。）

             《美利坚合众国宪法》(1787年)

根据上面材料和课本有关内容回答：

应如何评价美国1787年宪法？

1、《1787年宪法》

A.规定美国为联邦制的国家

B.确立三权分立的制度

C.确立共和政体

2、成立联邦政府

（过渡）美国独立战争发生在1775年至1783年，到了19世纪60年代，美国历史上又发生了一个重大事件，就是南北战争，又称美国内战。如果说独立战争是美国人民为摆脱殖民束缚，争取民族独立而战的话，那么南北战争可以说是建国后落后的南方奴隶主阶级与上升时期的北方资产阶级之间的一场搏斗。

※ 领土的扩张

1、美国建国之初，其领土范围包括密西西比河以东的地区。建国后美国北方资产阶级和南方种植园奴隶主都有扩张领土的要求，美国很快走上了扩张的道路。

2、经过半个多世纪，通过购买、抢占和吞并等方式，美国成为一个东临大西洋、西濒太平洋的大国。（扩张方向“从东向西”）

3、“西进运动”的过程就是驱赶、屠杀印第安人并侵占他们土地的过程。

4、领土的扩张，有利于美国经济的发展，同时也扩大了北方资本主义制度和南方种植园奴隶制之间的矛盾。

※南北矛盾

工业革命后，北部资本主义工业迅速发展。

南部继续保留和发展大种植园经济，以黑人奴隶为主要劳动力。栽种棉花、烟草等经济作物，主要贸易对象是英国。

（问）南北两种经济制度存在着矛盾，何时最终爆发呢？南北战争的主要经过又是怎样的呢？请大家看看书上怎么说的。

经过：

（1）1860年11月，并不主张立即废除奴隶制的共和党人林肯当选为美国总统，南部奴隶主仍然十分害怕，于1861年4月挑起内战，历史上称为“南北战争”。

（2）战争初期北方军队连连战败。《解放黑人奴隶宣言》的颁布，成为扭转时局的关键。1865年，内战以北方的胜利而告终。不甘心失败的奴隶主派入刺杀了林肯。

意义：1861－1865年美国内战中北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，扫清了美国资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了有利条件。

【小结】略。

【板书设计】

§3启蒙运动与法国大革命

一、革命前夕的法国  启蒙思想的出现

                        封建等级制度

                        波旁王朝的财政危机

二、命进程  

1、导火线：三级会议的召开

   2、革命开始：攻占巴士底狱 （1789.7.14）

     3、第一阶段：《人权宣言》→反普奥干涉战争开始→推翻君主统治(1792.8)

4、第二阶段：成立法兰西第一共和国→处死路易十六

5、第三阶段：雅各宾派专政→1794年政变

             （罗伯斯比尔）

三、拿破仑统治

【教学过程】

（复习导入）略。

（新课教授）

师：革命前夕法国的思想、政治、经济、阶级状况如何？

生：（读书，归纳，提炼结论）

师：法国启蒙思想家有伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭等，他们的主张？对法国革命的作用？

生：（概括，讨论，回答）

    师：提倡“自由”、“平等”，抨击封建专制制度和天主教会。他们的学说启迪了人们的思想，为资产阶级革命作了思想动员。

法国社会等级制度的情况怎样？

生：（画示意图）

师：第一等级：教士

     第二等级；贵族

     第三等级；资产阶级、工、农

第三等级仇视特权等级的腐朽统治，要求变革。资产阶级则成为变革的领导者。

 正在此时，法王路易十六面临无法解决的财政危机。（简介锁匠国王、亏空夫人）于是只有召开三级会议，讨论征税的问题。

为解决财政危机，路易十六在走投无路的情况下，于1789年5月5日在巴黎郊外凡尔赛宫召开已中断175年的“三级会议”。

     师：于是国王调集军队，准备镇压反对派。使三级会议的召开成为法国资产阶级革命的导火线。 

1789年7月14日，愤怒的巴黎人民一举攻占巴士底狱，揭开了法国革命序幕（结合课本插图），革命飞速发展到全国城乡。有何意义？

生：（标志革命开始）

  师：不久制宪会议通过了著名的《人权宣言》。其内容？意义？

    生：（思考，回答）

    师：《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的自由、平等的口号，在当时具有进步意义。

    师：奥地利、普鲁士的封建君主开始援救国王。反对普、奥干涉的革命战争开始了。战争情况？为什么？

师：战争开始后前方连连失败的原因主要在宫廷。要拯救祖国，就要推翻国王。1792年8月10日，巴黎人民在雅各宾派的领导下，推翻了君主统治。

1792年9月，国民公会通过了废除君主制的议案，宣布成立法兰西第一共和国。1793年初，路易十六被送上断头台。

师：为保卫革命成果，雅各宾派采取了许多革命措施。？

①    彻底摧毁封建制度

②    实行限价政策              恐怖统治

③    颁布惩办嫌疑犯条例

④    全民动员反击内外敌人。

——革命措施挽救和彻底完成了法国革命，达到高潮。

但是，雅各宾派的恐怖统治招致不满，政权又被推翻，动荡不安的法国时事造就了伟大的——拿破仑上台。

（阅读小字）了解拿破仑的事迹。

【小结】略。

重要题目：比较英、法、美三国资产阶级革命的异同

    相同点：

1．  根本原因：一方面由于资本主义得到显著发展，另一方面，各国的资本主义经济发展受到封建王朝统治或殖民统治的束缚。

2．  根本任务：推翻封建专制统治或殖民同统治，发展资本主义。

3．  革命文件：都通过了反映资产阶级革命或独立要求的法律文件或纲领性文件。

4．  领导阶级：三国革命都是资产阶级为领导阶级。

5．  革命主力：广大群众是革命的主力军。

6．  结果、意义：都建立资产阶级或资产阶级联合的专政国家，都为资本主义发展开辟了道路。

7．  性质：都是资产阶级性质的革命。

8．  获胜主要原因：人民群众的支持和积极参与。

不同点：

1．  原因、表现形式：

①英国：斯图亚特王朝封专制统治损害了资产阶级和新贵族的利益，社会矛盾激化。②美国：英国的殖民统治压制北美资本主义经济发展。③法国：波旁王朝专制统治，第三等级处于无权的地位，对封建专职不满。

2．  爆发途径

①英国：利用议会同国王进行斗争。②法国：通过“三级会议“有特权等级发生冲突，借助人民力量反对封建专制和等级制度。③美国：以大陆会议组织人民，开展武装斗争。

3．  革命过程特点：

①英国：是革命与反革命、复辟反复辟斗争交织在一起，具有长期性、曲折性。②法国：革命具有阶段性和彻底性。③美国：独立战争与资产阶级革命具有一致性。

4．  结果：

①英国：建立了君主立宪制的资产阶级专政。②美国：建立联邦政府国家，实行总统制。③法国：大资产阶级专政的国家

5．  意义：

①英国；是资本主义对封建主义第一次重大胜利它是世界近代史的开端。②美国：摧毁了英国殖民枷锁，实现了国家独立。③法国：动摇了欧洲封建统治的基础。

32. 河姆渡人和半坡人

33. 政权并立到统一——宋元时代

   封建社会形成与巩固——秦汉时期

34.近代探索

35.主要改革

商鞅变法——战国时期秦国，为秦统一六国奠定基础。

张居正改革——明朝，“一条鞭法”

戊戌变法——康有为，梁启超

改革开放——十一届三中全会，邓小平

俄国农奴制改革——亚历山大二世，废除农奴制，走上资本主义道路

日本明治维新——明治天皇，成为亚洲唯一摆脱殖民地半殖民地命运的国家，走上独立发展资本主义的道路。

美国罗斯福新政——用国家调节的手段缓解资本主义内部矛盾。借鉴了社会主义的长处，挽救了资本主义危机，避免了法西斯上台。

苏联赫鲁晓夫改革——失败的教训多于成功的经验。

二战后英法社会民主改革——英国工党推行国有化和社会福利政策，法国也赶上了国有化和计划调节经济的潮流。

36.英国——君主立宪——《权利法案》

   美国——三权分立——《1787年宪法》

37.英国资产阶级革命——国会重新召开——克伦威尔——《权利法案》

  法国大革命——巴黎人民攻占巴士底狱——罗伯斯比尔，拿破仑

——《人权宣言》、《拿破仑法典》

 美国独立战争——来克星顿枪声——华盛顿——《独立宣言》

38.俄国农奴制改革——亚历山大二世——走上资本主义道路

   日本明治维新——明治天皇——走上资本主义道路

39.为美国资本主义发展扫除外部障碍——美国独立战争

   为美国资本主义发展扫除内部障碍——美国内战（林肯《解放黑人奴隶宣言》）

40.欧洲第一次思想解放运动——文艺复兴——人文主义

   欧洲第二次思想解放运动——启蒙运动——“自由、平等、博爱”，“民主、科学”

41. 三次工业革命

42.主要朝代和都城

秦——咸阳                         唐、西汉——长安

  北宋——开封（东京）               南宋——临安

元——大都                         明——南京（朱元璋）——北京（明成祖）

清——京师

43.（契丹）辽、（党项）西夏——北宋

   （女真）金——南宋

44.党的生日——中共一大                国庆节——开国大典

   青年节——五四运动                  建军节——南昌起义

45. 牛顿最杰出贡献——力学三大定律和万有引力定律

   为工业革命奠定理论基础——牛顿力学

   牛顿力学以来物理学最大成就——焦耳——能量转化和守恒定律

   物理学新纪元——爱因斯坦——相对论

46.为生命科学做出贡献——施莱登、施旺——细胞学说

   生命科学新的里程碑——发现遗传物质的结构

   生物学划时代革命——达尔文——进化论

历史易错题整理

1．中国近代主要会议

中共一大         1921年7月     上海    浙江嘉兴南湖（最后一天）   陈独秀为书记

中共七大         1945年     毛泽东思想作为党的指导思想并写入党章

中共十五大       1997年     邓小平理论作为党的指导思想并写入党章

遵义会议         1935年     确立毛泽东领导地位，挽救了党和红军，挽救了中国革命

十一届三中全会   1978年12月   确立邓小平领导地位，提出改革开放的伟大决策

中共十四大       1992年      确立社会主义市场经济体制

第一届中国人民政治协商会议     1949年

通过《共同纲领》（主席、副主席、国歌、国旗、都城、纪年）

第一届全国人民代表大会   1954年 《中华人民共和国宪法》

（根本）基本政治制度：人民代表大会制度      基本国策：民族区域自治（5个）

中国国民党一大    1924年1月   “联俄、联共、扶助农工”，实现第一次国共合作

2．三个开端：  中国近代史的开端——鸦片战争

中国近代化的开端——洋务运动

中国新民主主义革命的开端——五四运动

3．农村∕城市改革

                               工业：大炼钢铁

                大跃进运动

4．三年困难时期                农业： 提出不切实际的粮食生产指标

                人民公社化运动       大办人民公社

5．五四运动       1919年5月4日  “内惩国贼，外争国权”“废除二十一条”“还我青岛”，性质：反帝爱国运动

∕一二九运动     1935年    “停止内战，一致对外” ，掀起了抗日救亡运动的新高潮

∕新文化运动     1915年 ，《新青年》“民主、科学”，后期主要宣传马克思主义，

陈独秀、李大钊    性质（作用）：中国的思想启蒙运动

6.南昌起义       1927年8月1日，贺龙、叶挺、朱德、周恩来

中国共产党独立创建军队的开始，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪

∕武昌起义        1911年10月10日，又称“辛亥革命”

∕秋收起义        毛泽东领导，起义后建立第一块农村革命根据地——井冈山，开辟了“农村包围城市”的革命道路

7．四一二政变      蒋介石，上海

∕七一五政变     汪精卫 “宁可枉杀千人，不可使一人漏网”

8．黄花岗起义（广州起义）∕井冈山农村革命根据地

9．京师同文馆——中国第一所近代学校

∕京师大学堂——戊戌政变保留的学校

10． 国民党四大会战——淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战（抗日战争时期）

∕三大战役——使国民党主力丧失殆尽。（解放战争时期）

∕渡江战役——人民解放军占领南京，国民党统治结束。（解放战争时期）

11．中国同盟会——“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”

(后阐述为三民主义，成为资产阶级革命的指导思想)

                  孙中山，日本，1905年，《民报》

∕中华革命党——孙中山，反袁称帝

12．中华民国——1912年1月1日，南京，孙中山为临时大总统

中华人民共和国——1949年10月1日，北京，毛泽东为主席

13．红军：1927～1937年十年内战时期  （红军长征）

新四军：叶挺为军长

中国人民解放军：渡江战役（解放战争时期）

中国人民志愿军：抗美援朝

14． 九一八事变（沈阳）     日军占领东北三省，建立伪满洲国傀儡政权

∕七七事变        1937年7月7日，又称“卢沟桥事变”抗战全面爆发

15．中国第一个王朝——夏  

    经济重心转移到长江流域——宋

∕奠定我国疆域基础——清

   ∕中国第一个中央集权的封建国家/中国第一个统一的多民族帝国——秦

   ∕省级行政开始/对台湾、西藏进行有效管辖——元

16． 商鞅变法——设立县制

   ∕秦朝（秦始皇）——郡县制

17．五四运动——90周年（1919年5月4日）

   经济危机——80周年（1929年，美国，纽约股市崩溃）

   新中国成立——60周年（1949年10月1日）

澳门回归——10周年 （1999年12月20日）

18．经济特区：广东——深圳、珠海、汕头       福建——厦门

19．国共二次合作

20．抗日民族统一战线——初步形成：西安事变的和平解决

                        正式形成：抗战全面爆发后（七七事变后）

21．台湾：古代：夷洲

         近代：（1）分离——《马关条约》（国家主权遭破坏）

              （1）统一——抗日战争胜利

              （1）分离——渡江战役解放南京（中国内政）

22．张学良：西安事变∕东北易帜

23．邓小平：十一届三中全会∕南方谈话∕中共十五大∕一国两制：香港、澳门回归

24．抗日战争的三次胜利：

   正面战场­——国民党——台儿庄战役（抗战以来最大胜利）

   敌后战场——共产党——平型关大捷（抗战以来首次胜利）

 百团大战（相持阶段，交通破袭）

25．日军侵华：甲午中日战争、八国联军侵华战争、1937～1945年侵华战争（抗日战争）

26．日军暴行： 旅顺惨案、南京大屠杀、731细菌部队

27．古代史重要著作：《齐民要术》——贾思勰，精耕细作

《农政全书》——徐光启，大型综合性农书

《农书》——王祯，绘有工具图样

《农桑辑要》（元世祖组织人编写）∕《农桑撮要》（鲁明善）

《万年历》——回族天文学家扎马鲁丁

《史记》——司马迁，纪传体，黄帝到西汉武帝（史家之绝唱，无韵之离骚）

《资治通鉴》——司马光，编年体，战国到五代

《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》——孔子整理文献

《道德经》——老子

28．近代战争和不平等条约

鸦片战争——《南京条约》——香港岛——广州、厦门、宁波、上海、福州

——第一个不平等条约，中国开始沦为半殖民地半封建国家

                  《天津条约》——通商口岸最多

第二次鸦片战争——                                  中国半殖民地进一步加深

《北京条约》——九龙司——天津

甲午中日战争——《马关条约》——台湾——重庆等4个通商口岸，可以设厂

——中国半殖民地大大加深

八国联军侵华战争——《辛丑条约》——赔款最多，中国完全沦为半殖民地半封建国家

近代对中国危害最严重（禁止中国人民一切形式的反帝斗争

29. 尧舜禹——禅让制（推举贤人担任首领的方法）

皇帝——世袭制，嫡长子继承制

30.隋唐——三省六部制（官僚制度）

       ——科举制，考试成绩（选官制度）

31.西周——分封制           秦朝——郡县制         元朝——行省制度

第4课　　科举制的创立

教学目标

1、知识与能力

⑴了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能力。

⑵了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。

⑶了解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响，使学生的思维不断延伸，综合分析和判断能力得到提升。

⑷了解科举制度对世界文明社会的影响，从而培养学生正确的世界观、价值观和人生观。

2、过程与方法：

⑴通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远。从而引导学生不断探究，交流学习心得，培养合作意识。

⑵通过分组收集资料，整理相关信息，或编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。

⑶ 通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰。从而产生历史认同感，体验学习的快乐。

⑷运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性知识，拓宽知识面。

3、情感态度与价值观

通过对科举制的学习，引导学生进一步认识到科举制的诞生是中国古代选官制度的一大进步，是隋唐社会繁荣和文化绚丽的因素之一，是符合当时社会发展需要的，从而使学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。

重点、难点及处理方法

1、重点：科举制创立和逐渐完善。

处理方法：通过层层设疑、讨论、归纳，使学生头脑中形成清晰思路：即隋朝的历史任务主要是破旧立新，确立科举制。将选官、用人权力从地方收归中央，突破了门第限制，按考试成绩择优选才。唐朝历史任务是继承发展，健全科举制度：扩大国学规模，扩大生源，增加科目，丰富考试内容，严格考试制度。

2、难点：科举制的作用和影响，并对科举制进行客观评价。

处理方法：通过学生查阅资料、讨论及教师的讲解，使学生对科举制的认识从感性上升到理性，从隋唐扩展到后世，从中国扩展到世界，从而能够全面辨证的分析和评价科举制。

教学方法

精讲精练要体现师生互动。让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。

多媒体课件辅助教学。

教具准备

地图册，自备材料

课时安排

    1课时

教学过程：

    一、科举制的诞生

师问：科举制是在哪个朝代诞生的？

师问：科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？

师问：文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些工作？

学生答：隋朝。

学生答：文帝、炀帝。

学生答：文帝时，开始用分科考试方法选拔官员。令各州推举人才，参加考试，合格可以做官。

学生答：炀帝时，正式设置进士科，按考试成绩选拔人才，科举制正式诞生。

师问：“隋朝为什么要采用科举考试的办法选拔官员？”

学生答：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵子弟中选拔，权贵子弟无论优劣都可以做官，许多出身低微但有真才实学的人却不能到中央和地方任官。

老师补充：科举制创立前，土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。也就是说要做高官必须同时具备①本人要出自高门权贵家庭。②还必须有地方官员和高门权贵推荐。没有显赫的家庭背景是不能做高官的。这样选拔官吏的实权并没有控制在朝廷手中。

而科举制与它的本质区别是：普通读书人和贫穷人家的子弟可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官范围，选官权力也就牢牢控制在中央手中。那么我们现在就来学习科举制的创立。

师问：隋朝科举制虽然规模不大，还不完善，但却有着重要意义。那么，科举制诞生有什么意义呢？

学生答：从此门弟不高的读书人，可以凭才学做官，选拔官吏的权力，从地方集中到朝廷。

（过渡）师问：科举制的完善是哪个朝代完成的？学生答：唐朝。

二、科举制的完善

师问：唐时科举考试的科目，以哪两科最重要？学生答：唐朝科考科目很多。以进士和明经两科最重要。

（简介）常设考试科目：秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。以进士和明经科最为重要。

师问：唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？

师问：看书、讨论并归纳他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献？

学生答：唐太宗、武则天、唐玄宗。

学生甲：唐太宗时，扩充国学规模，扩进学舍，增加学员，考中进士第一名，称状元。

学生乙：武则天时，大力提倡科举，举行殿试，不仅有文举还开设武举。

学生丙：唐玄宗时，诗赋成为进士主要考试内容（用多媒体打出板书内容，让学生思路清晰）

（组织学生分别介绍状元、榜眼、探花）

打出图片“大雁塔”和“曲江池” 。

老师讲解或由学生从收集的资料里得出内容：

进士及第是一种高荣誉，人称“登龙门”。新进科进士聚集在京城长安曲江参加国宴，在曲江垂帘观看。高门权贵也云集于此挑选新科进士做女婿。新科进士们附诗抒情、春风得意。

如“五十少进士，三十老明经”

 “春风得意马蹄急，一日看尽长安花”（孟郊）

“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”（白居易

（过渡）：我们现在学习了这么多，请大家讨论一下科举制对当时和后世及对整个世界文明产生了怎样的影响？

三、科举制的影响

  （用多媒体打出P19页英国大百科全书中相关内容和孙中山说的话）

英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。

伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的，追根溯源其实都是从中国学过去的。

指出中国邻国新罗、日本等都曾采用考试选官。

    表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代考试选官制度与英国科举考试制度，原来是从我们中国学过去

由学生讨论后整理得出如下结论

⑴改善了用人制度，对社会发展有进步意义。

A、科考形式是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔考试。

B、他扩展了封建国家引进人才的社会层面，扩大了唐朝以后封建统治的阶级基础，为封建统治阶级不断注入新鲜血液。

C、开创了整个社会读书求学的良好风气。

⑵诗赋取士，促进了唐诗和唐文化的发展，造就一批诗人，推动古文运动和传奇小说发展，使唐文学达到很高水平。

⑶在世界文明史上占重要地位。

⑷科举制有进步作用但也隐含弊端。

科举制度使大批知识分子醉心于功名，不愿从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学技术研究，一旦科考成功、金榜题名，就逐渐沦为封建统治者的附庸。

课堂小结

第3课  “开元盛世”

一、教学目标

〔知识与能力〕

通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生客观地评价历史人物的能力。

〔情感态度与价值观〕

通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。

〔过程与方法〕

运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。

教学重点和难点

重点：盛世经济的繁荣。突破方法是通过收集材料，讨论，历史剧表演等多种方式进行，加深学生对这一部分历史知识的感知。

难点：1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。解决方法是通过与直辕犁作比较来突破，筒车通过影像资料解决。

2、开元盛世产生的原因。通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。

教学方法

导学法、问题教学法、归纳法

教具准备

地图册，自备材料

课时安排

    1课时

复习导入：

同学们，我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？

1、唐太宗2、武则天

3、他们采取了比较宽松的政策，获得了人民的支持，使统治长治久安，唐朝经济逐渐走向稳定。

同学们，今天我们会学习到另外一个历史人物──唐玄宗，他继承了他的先辈们的开拓精神，继往开来，使唐朝经济处于鼎盛时期，我们先看一看玄宗皇帝采取了什么措施来稳定自己的政治局面呢？

唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风，励精图治，出现了封建时代的又一盛世局面，如史书上记载“贞观之风，一时复振”。

唐代诗人杜甫有首名诗《忆昔》，其中有这么几句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”指的是哪方面的成就？

农业

现在请班级中的几位同学扮演唐朝的农民，让他们跨越时空，发挥想象力，他们将相互讲述他们一天的劳动情况，观看的同学通过观察和聆听，想一想，他们的谈话内容中会涉及到什么农具，他们种什么，吃什么，穿什么，用什么？

（1）曲辕犁（2）筒车

（3）稻米、菠菜、粟、茶树

（4）丝绸、麻布

教师梳理知识点：

唐朝农业的成就有哪些？

（1）修大型水利工程

（2）农耕技术提高（水稻广泛采用育秧移植）

（3）《茶经》，饮茶之风开始在唐朝盛兴

（4）生产工具的改进，筒车、曲辕犁的使用

教师创设情景：假若你是唐朝的一位外交官，请你对来我国旅游的外国使团介绍大帝国唐朝；着重介绍唐都长安的情况，可以请他到繁华的西市和东市去购物，介绍唐朝品牌产品丝织品、瓷器，唐三彩等，要求学生先分组讨论，最后由每一小组推出一名代表作为唐朝外交官，在全班完成以上内容，学生在讲述以上内容时，教师可以配合学生利用多媒体展示《唐都长安示意图》唐三彩图片等。

1、邢窑的白瓷，越窑的青瓷。

2、美丽的唐三彩。

3、长安城里有人口百万。

4、东市、西市人口密集，市场繁荣发达。

5、有许多外国人和西域各少数民族在这里进行买卖。

教师梳理知识点：

唐朝商业的特点有哪些？

1、大都市多：长安、洛阳、扬州、成都

2、长安既是当时各民族交往中心，又是一座国际性大都市。

【问题】农业、手工业、商业的长远发展，谁在其中起着主导作用？

从他们身上我们可以学到什么？

而这些成就的取得，也离不开唐玄宗采取的开明政策，所以唐玄宗在其中也起到了积极作用，但是后期又导致安史之乱，怎样看待唐玄宗？

学生展开讨论：唐玄宗前期能励精图治，采取措施发展生产，使唐朝进入到前所未有的盛世局面，可以说他是一位有作为的皇帝。唐玄宗后期奢侈腐化，重用小人，不理朝政，出现了“安史之乱“，导致唐朝由盛转衰，可以说他又是一位昏君。

第2课   “贞观之治”

教学目标

〔知识与能力〕

知道唐朝建立的时间、都城、建立者。

了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，掌握唐太宗、武则天的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。

知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。

培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。

〔过程与方法〕

放映有关唐太宗、武则天的影视片断，或阅读与唐朝建立的相关文章。选读唐太宗、武则天的故事。引导学生用比较的方法，自主获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识。

组织班级展开读与唐太宗、武则天有关的历史故事、历史书报的活动，交流读书体会；通过小组合作学习，对唐太宗、武则天进行正确的评价。学生可利用他人的想法激发自己新的灵感，从而发挥自己的想像力和创造力。

引导学生搜集有关唐太宗和武则天的历史资料，作为课堂学习的补充，以便学生积极地参与课堂活动，主动获取知识，形成自己的价值判断。

〔情感态度与价值观〕

正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。

了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝，认同武则天的政绩，以及她在唐朝“政启开元，治宏贞观”的作用。

了解“贞观之治”及武则天统治时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗、武则天的个人政治才干。

符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。

教学重点和难点及其突破

本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。

本课学习的难点是对唐太宗的评价。在教学过程中，老师可让学生先谈印象中唐太宗，然后再通过学习历史事实，了解历史上唐太宗，逐步达到对这一历史人物全面评价的目的。

教学方法

导学法、问题教学法、归纳法

教具准备

地图册，自备材料

课时安排

    1课时

教学过程

魏征逝世后，他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章。上面写道：“天下的事情有好事坏事。人，有好人坏人，任用好人，则国家安泰，任用了坏人国家就要大乱；朝中大臣之间有爱有憎。往往对他爱的人，只看见长处，对他憎的人却只能看见短处，这是不正确的。应当是：能看见所爱的人的短处，看到所憎人的长处。如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴旺了。”唐太宗看了这段话以后，非常感动，他对大臣们说：“今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的语言写在笏上，看到我有错时，随时给我提出来，帮助我改正。”

唐太宗为什么能虚心听取臣下的意见？他统治的时候，唐朝是一种怎样的局面呢？现在我们来学习本课内容。　　　

（出示本课标题）

我先提出几个问题，同学们阅读课文第6页的内容，找出答案。

（出示问题）

① 隋朝是怎样灭亡的？②唐太宗是唐朝的建立者吗？　

（根据学生回答的内容，教师出示课文的第一个标题以及相关内容）

唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡，亲眼目睹了隋朝的灭亡。所以，他继位以后，励精图治，使唐朝出现了“贞观之治“的局面。

（出示课文的第二个标题）

那么什么是“贞观之治”呢？

（教师首先讲述什么是“贞观之治”，并出示相关内容。）

形成“贞观之治”局面的原因是什么？请同学们分组讨论后发言。（出示问题）

学生回答的内容有：

①唐太宗吸取隋亡的教训认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋，发展生产，统治才能巩固。

②唐太宗善于用人和重视纳谏，他重用富有才干的房玄龄，杜如晦以及敢于直言的魏征。

③唐朝沿用隋朝三省六部制，贞观时期，还增加了宰相

人数，这样既避免了宰相专权，又能集思广益。

④贞观时期，还增加了考试科目，以进士科最为重要，唐太宗还重视文化教育。

同学们说的很好，从同学们回答的内容来看，形成“贞观之治”局面的原因是：唐太宗吸取了隋亡的教训，任贤、纳谏、进一步调整统治政策，轻徭薄赋，发展生产，整顿吏治，大兴学校，发展科举。

（教师在大屏幕上显示学生回答的内容）

通过刚才的学习，同学们不仅知道了“贞观之治”的基本内容和形成的原因，还对唐太宗是怎样的一位皇帝，也有了正确的评价。通过他的功绩我们可以看出，他不愧为我国历史上最有作为的皇帝之一。

下面我们一起看一个电视片段，看谁能说出画面中表现的人物是谁？

（出示画面）

武则天是一个争议很多，众说纷纭的历史人物。她专断、刚烈、爱才、狠心、毒辣等，但她对历史的发展做出了很大的贡献，武则天的政绩主要有哪些？请同学们阅读教材后归纳。　　

（教师根据学生回答的内容出示武则天主要功绩）　

同学们，上学期我们学习过秦汉的历史，结合这学期我们学的隋唐历史，大家动脑筋思考一下：秦亡汉兴，隋亡唐兴，有什么共同之处？　　　

（出示思考题）

学生讨论的结果：

秦隋都是在完成统一后很快灭亡的。秦隋后期都爆发了大规模的农民起义，灭亡的原　因都是统治者残暴道，政治黑暗，滥用民力，经济倒退，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。　

　　汉唐的兴起都是统治者吸取前朝的教训，都出现了繁荣的局面并且都成为影响当时世界的大国；汉唐两朝初的统治者，都勤于政事，轻徭薄赋，发展生产，都整顿吏治，任用贤良。　

【课堂总结】我们今天这堂课学习的主要内容是“贞观之治”和“女皇武则天”。这节课我们不仅客观地评价了唐太宗和武则天，我们还把秦亡汉兴，隋亡唐兴的相同点进行了对比，在对比中，我们对这些朝代的历史更加了解。学习要学会举一三。

第1课 繁盛一时的隋朝

教学目的

1.知识与能力

知识目标：①隋朝的建立和统一；②社会经济的繁荣；③大运河的开通及其作用。

能力目标：通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

2.过程与方法

①通过提问相关地理知识与讲故事两个环节导入新课。

②学生结合课本内容及其课下收集的资料，表演历史短剧，再现“隋灭陈、实现南北统一”的历史过程。

③通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因。

④在学习“隋朝大运河的开通” 这一内容时，充分利用各种资料和信息，结合动态示意图，通过学生讨论，教师点拨，把握大运河开通的目的、作用等重点知识。

3.情感态度和价值观

①通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国，珍惜今天统一、安定的社会环境。

②大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生的民族自信心和自豪感。

教学重点、难点及处理

重点：大运河的开通及其作用。这一内容可以通过学生的讨论化难为易。首先，教师可设置一些可操作性强、指向性强的问题；其次，引导学生从教科书中多渠道获取信息，作为思考和探究的素材；然后再组织学生讨论，并与教师精当的讲解相结合。

难点：①隋初经济的繁荣。这一内容教材写得比较概括，学生较难感受和理解，因此可以通过一些具体的史料和数据，使学生在感性认识“繁荣表现”的基础上对“繁荣原因”进行理性分析。②分析、评价大运河开凿的目的和作用。初一年级学生要辩证、全面地对此问题进行分析和评价有一定难度，教师可通过问题的设置、史料的提供、方法的传授、正确的引导、到位的总结等途径突破难点。

教学方法

导学法、激趣法、问题教学法、归纳法

教具准备

地图册，自备材料

课时安排

1课时

教学过程

1.复习提问：

(1)    引导学生回忆南北朝的历史。

(2)北周何时统一北方的?

2.导入新课

上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家。第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。接着，中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。

3.讲授新课

一、隋朝统一南北

1.隋朝的建立(581年)

杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。581年杨坚废周静帝自立，国号隋，都城在长安，杨坚就是隋文帝。他在位时有两个年号，开皇和仁寿。隋朝建立后8年，攻灭陈朝，统一全国。当时统一全国的条件是什么呢?（自东汉以来，内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族，特别是在北魏孝文帝改革以后，经过长期交往，在生活、语言、风俗习惯等方面，已基本上汉化了。南北政权的使者往往频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。这样，民族大融合的趋势为隋朝统一全国提供了有利条件。东晋、南朝时，北方人民大量南迁，不得为南方增加了劳动力，而且也带去了中原的先进生产工具和生产技术。南北方人民的共同劳动，使江南经济得到发展，为隋朝统一全国提供了物质条件。北朝自北魏以来，经济发展较快，南北边境上的民间贸易很我，双方的官员也违禁互市牟利。南北经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。）

2.隋朝的统一(589年)

隋灭陈后，结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面，南北重新统一。隋的统一，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。

二、开皇之治

隋朝统一后，出现了一个恢复和发展生产的和平环境。隋文帝进行中央和地方行政机构的改革，并采取了一些恢复生产和发展的措施。

1.中央和地方行政机构的改革

(1)三省六部制：隋朝的三省六部制是加强中央集权的封建国家制度，它有利于防止外戚擅权篡位和地方势力分裂割据。三省六部的官员品位不高，职权有较明确的分工，有利于皇帝集权和任免官吏。(2)消减地方官吏。

2.改革选官制度和科举制的确立：

隋文帝时建立起一整套相当完备的行政管理机构。科举制度的采用，是社会经济发展和阶级关系变动的结果。自从北魏以来，随着农业生产的发展，庶族地主阶级经济也相应得到发展，形成了一种社会力量。他们要求在政治上得到应有的地位。科举制度有利于选拔人才，对于封建中央集权制度的巩固起了很大的作用。

3.开皇之治(581—600年)

“开皇”是隋文帝杨坚在位时的年号。隋文帝在此期间，励精图治，发展生产，又攻灭了陈朝，结束了魏晋南北朝以来长期分裂的局面，实现了全国统一。那时，天下安定，经济发展，所以封建史学家称之为“开皇之治”。

三、隋朝大运河

1.开通的目的、过程及河道

从政治上看，为了加强对东北和江南地区的控制，隋政府也需要开通一条南北向的大运河。从隋炀帝个人角度说，也抱有开运河乘龙舟游江南的目的。那时候，隋朝社会经济发展速度较快，这也为开通运可提供了一定的物质条件。杨广即位之初，为了加强对富庶的江南地区的控制，榨取江南人民的财富，隋统治者利用天然河流和旧有渠道，于605年开通以洛阳为中心的大运河。大运河北通涿郡(今北京)，南到余杭(今浙江杭州)，共分为四段。它连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，经过今河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江六个省的广大地区，成为我国古代南北交通的大动脉。

2.大运河的作用

大运河是世界上的伟大工程之一。它和我国古老的长城一样，千百年来享誉世界。它体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。大运河的开通，对于我国封建经济的发展起了重要作用。

四、暴君隋炀帝

隋文帝于604年7月死去，相传为杨广所杀。杨广又杀其兄杨勇，当上了皇帝。他是历史上名的暴君。隋文帝统治时期，民众积累起来的财富，被隋炀帝用于游玩、征伐，大肆挥霍。

1.营建东都洛阳和乘龙舟出游。

2.发动对高丽的战争

五、瓦岗军和隋朝覆灭

1.隋末农民起义的爆发——长白山农民起义

长白山起义的星火，很快成为燎原之势，全国各地的起义军，大大小小不下百余支，人数多达几百万。其中最主要的是翟让、李密领导的瓦岗军。

2.瓦岗军和隋朝的覆灭

翟让、李密领导的起义军，因为是在河南瓦岗(今山东滑县南)起义，所以叫瓦岗军。农民战争的致命打击，使统治集团的核心发生了分裂。618年春，贵族宇文化及和领导侍卫队的司马德戡发动政变，用一条白练巾结束了隋炀帝的性命。隋朝政权自518年建立，到618年灭变，历时37年。它是在农民战争的熊熊烈火中烟飞灰灭的。

巩固小结

(1)隋朝在我国历史上最重要的贡献是什么?①隋的统一，结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割剧局面。②隋文帝制定的一些制度，为唐以后各朝所沿用。③大运河的开通，加强了南北的联系，成为南北交通的大动脉，对加强我国的统一，促进经济文化的交流和发展，起了重要作用。(2)从隋朝的历史中，我们应该吸取什么教训?①隋初的经济繁荣，说明国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。②封建统治阶级的穷奢极侈，导致了隋王朝的迅速灭亡。隋炀帝的残暴统治(繁重的劳役和兵役)，加剧了农民和地主阶级的矛盾，隋朝是一个短命的王朝，只存在了37年，最后终于被大规模的农民起义所推翻。

【教学后记】

1．周代君主称“          ”。后来          成为历代君主最崇高的称号，开始于              。

2．君主具有至高无上的权力。表现为（1）把全国的                 看作自己的私产；（2）大权独揽，有权                             ；（3）直接控制                  ；（4）制定           并超越           。

3．皇位不仅是               的，而且是            的。皇储的选择一般是采取              制。

4．“民，水也；君，舟也；水能载舟，也能覆舟。”一语出自于           。

5．皇权专制的顶峰是在            时期。皇权专制主要表现是明朝          、         特务机构和清朝              。

6．锦衣卫设立于              ，由            直接指挥。东厂和西厂由           统领。

7．文字狱的目的是为了                   。主要集中在          、        、           三朝，以          统治时期最盛。

8．文字狱的特点有              ，            ，                 

1．目前我国境内已知的最早人类是(   )

A．元谋人        B．北京人        C．山顶洞人                  D．半坡人

2．世界上发现古人类遗址最多的国家是（   ）

A、古埃及       B、巴比伦        C、古印度       D、中国

3．五一长假小明实现了到元谋人遗址去参观的愿望。元谋人遗址在我国（　）

A、云南省       B、贵州省       C、浙江省         D、陕西省

4．1987年，北京周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界遗产”清单，下列早期人类中，在此遗址生活过的是(   ) 

①元谋人 ②北京人 ③蓝田人 ④山顶洞人

A.①②           B. ②③           C. ③④       D.②④

5．暑假某学校组织学生去古城西安参观。同学们可以看到的远古人类遗迹是（   ）

A．元谋人遗迹         B．大汶口遗迹    C．半坡遗迹  D．河姆渡遗迹

6．我们今天使用的汉字和三千多年前的甲骨文是一脉相承的。甲骨文是指商朝人把文字刻写在(   )

①竹简上  ②龟甲上  ③青铜器上  ④兽骨上

A、①②③      B、②③④       C、②④       D、③④

7．以下原始居民已经普遍使用磨制石器的有(   )

①北京人  ②山顶洞人 ③半坡原始民  ④ 河姆渡原始居民  ⑤大汶口原始居民 

A.①②③        B.③④            C.③④⑤       D.②③④

8．下列关于我国原始居民的叙述，正确的是 （   ）

A、北京人会制造工具     B、山顶洞人最早使用天然火

C、河姆渡人最早种植粟   D、半坡人住在干栏式房屋里                      

9．以下属于北京人生活、生产特征的是（ ）

①生活在距今70——20万年前    ②使用打制石器    ③使用磨制石器 ④学会人工取火  ⑤使用天然火   ⑥懂得钻孔技术  ⑦过群居生活

A．①②⑤⑦      B．①⑤⑥⑦      C．②④⑤⑥      D．③④⑥⑦

10．三星堆博物馆地处于四川

A、成都         B、广汉           C、都江堰       D、九寨沟

11．有关黄帝、炎帝传说的表述中，不准确的一项是

A.炎帝部落与黄帝部落是不打不相识         

B.黄炎联盟后，共同战胜了蚩尤部落

C.黄炎联盟在长江流域生活、繁衍，构成了华夏族     

D.华夏族就是汉族的前身

12．标志着我国早期国家的产生事件是         （    ）

A.炎黄联盟       B. 大禹治水       C. 夏朝的建立       D. 商朝的建立

13．在历史剧“河姆渡原始居民”中，不该出现的情节是（　）

A、种植水稻                              B、饲养猪狗等家畜

C、居住半地穴式房屋                      D、使用磨制农具石斧

14．人类最初并没有自私心理，自私观念是随着人类历史的发展而产生的。禹传子， “公天下”变成“家天下”说明(   )

A、分封制代替禅让制                B、分封制代替世袭制

C、世袭制代替禅让制                D、禅让制仍在继续

15．公元46年用世纪、年代表示，正确的表述是

A．公元一世纪40年代　　         B．公元二世纪40年代

C．公元一世纪50年代　　         D．公元四世纪60年代

16．他是我国远古时代的一位杰出首领，他带领群众治理洪水，在外13年，三次经过家门而不入。他是(    )

A．黄帝                   B．尧             C．舜                 D．禹

17．今天世界上发现的最大的青铜器是

A．三星堆青铜立人像　　B．司母戊鼎　　C．虎耳铜鼎　　D．四羊方尊

18．战国时期，各国改革的根本目的在于

A．打击奴隶主贵族　　B．确立封建统治   C．官吏由国君委派　　D．实行土地私有

19．中国人开始使用铁农具是在

A．春秋　   　B．战国　   　C．西周　    　D．夏朝

20．商周的一些青铜器上也铸刻有文字，被称为

A.甲骨文　   　B．青铜文　    　C．金文　　    D．铜文

21．传说中，植五谷，尝百草，开创了我国原始农业文明的始祖是（　　）

A．燧人氏     B．神农氏     C．轩辕氏      D．伏羲氏

22. 战国后期，秦国修建的两大水利工程有（   ）

①灵渠         ②都江堰       ③郑国渠        ④白渠

A.①②       B.②③        C.②④       D.③④

23．下列各项制度不符合西周情况的是(        )

A．禅让制        B．世袭制        C．奴隶制        D．分封制

24．在我国成都平原发现了一种独特的青铜文化，震惊世界。被称为(       )

A．“殷墟”文化                       B．世界“第八大奇迹” 

C．“三星堆”文化                 D．“钟鼓之乐”

25．历史文物是后人了解历史的第一手资料。通过右图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史（　）

A．商朝      B．秦朝      C．西汉        D．唐朝

26．春秋时期，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。春秋时期的第一个霸主是(     )

A．晋文公        B．齐桓公        C．楚庄王        D．秦穆公

27．我们说春秋战国是大变革的时期，是因为（　　）

A、战争频繁    B、诸侯争霸     C、新旧制度更替  D、百家争鸣

28．三峡工程是当今世界最大的水利工程。早在战国时期，秦国曾在岷江修筑过类似的水利工程，至今还发挥着防洪灌溉的巨大功能。这项工程是（　　）

A、郑国渠      B、都江堰        C、灵渠        D、黄河

29．我国有文字可考的历史开始于(                   )

A．夏朝                   B．商朝                    C．周朝                   D．尧舜禹时期

30．军事格言“知彼知己者，百战不殆”出自(            )

A．《论语》             B．《道德经》  C．《孙子兵法》    D．《孙膑兵法》

31．下列有关孔子的说法正确的是(            )

①生活在春秋晚期，是儒家学派的创始人      ②提出“仁”的学说，要求统治者“为政以德”   ③著有《论语》一书

A．①②③      B．①③           C．②③       D．①②

17．计划经济的样板国家是       ，人称“苏联模式”。建立初期的优越性是              。最大缺点：         。

18．1953年，苏联改革的人物是       ，结果：          。最先试图改变苏联模式国家：       。

19．黑人民权运动开始的标志是      事件。杰出领袖：         。著名演说：《          》。主张的斗争方式有             和              。

20．二战后英国     党上台执政，西方世界国有化程度最高的国家是         。

21．北欧福利国家：代表国家：      、      、      、      和       ；执政党：           。

8．冷战指         阵营（以      为首）和          阵营（以    为首）的全面对抗关系。